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讓音樂真正成為幼兒一生的玩伴

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讓音樂真正成為幼兒一生的玩伴

作者:徐穎

來源:《教育·校長參考》2018年第12期

《幼兒園教育指導綱要》中指出:我們要引導、支持、鼓勵幼兒參加豐富多彩的音樂活動,注重幼兒感受、體驗和情感的表達方式,積極地豐富幼兒的音樂經驗和審美情趣,提供幼兒自主表達的音樂空間,提高幼兒的音樂表現技能和能力,讓幼兒真正成為音樂活動的主人。音樂欣賞,是一種無形的藝術形式,它作用于人的感官——聽覺,使人產生激憤、哀憂、和諧、愉悅等多種情緒,音樂欣賞的過程,也就是對音樂形象的審美過程,它能陶冶幼兒的情操,開發幼兒的智力,促進幼兒全面、和諧的發展。

培養幼兒對音樂欣賞活動的興趣

音樂是一種美的再造,是人生命過程中的燦爛陽光,是不可缺少的精神糧食;音樂又是開啟智慧之門的神奇鑰匙,當一個幼兒能與音樂交上朋友時,就意味著他的人生之旅將是豐富多彩的。所以音樂欣賞活動興趣培養的實質是讓幼兒與音樂交上朋友。

通過欣賞活動讓幼兒發現音樂的美妙,喜歡音樂 ;幼兒的無意注意占優勢。一首美妙的旋律能吸引幼兒的注意,只要幼兒注意,音樂興趣的培養就有了可能性。由于音樂旋律引起了幼兒的興趣,那么對音樂旋律欣賞的無意注意久而久之就成了有意注意,幼兒的有意注意便決定了他的注意傾聽和樂于傾聽,而樂于傾聽就創造了幼兒留意音樂、發現音樂美的機會與情境,幼兒的音樂興趣會很快地發展起來。此外,在幼兒園的音樂欣賞活動中,有些音樂是由教師彈奏的,所以幼兒就會對教師產生崇拜與敬佩。

通過教師音樂才華或同齡伙伴的影響,引發幼兒探索音樂的美好愿望 ;充分利用教師的感召力和幼兒對教師的崇拜,當音樂從教師那里發散出來時,幼兒將會把對教師的感情涌入到音樂之中。同時,對教師的熱愛也就注入到對音樂的喜愛之中了。同齡伙伴中,往往會有種種因素造就的音樂兒童,如善于唱歌的、善于彈琴的等,可以讓這些優秀的幼兒發揮榜樣的作用。

幼兒音樂欣賞的有效方法

幼兒園的音樂欣賞活動一定要有趣味性、針對性和實效性,從而使幼兒漸漸地能感受、理解音樂。這就需要教師設計有效的方法,逐步提高幼兒對欣賞音樂的興趣。

語言導入法 ;語言導入法是音樂欣賞活動中最常見的表現形式。即:教師用一段富于引導性的抒情語言或編一個具有引導意義的故事,來引起幼兒對音樂欣賞內容的興趣。教師設計的故事角色要與情節中音樂作品的形象、結構相對應,使幼兒對音樂有一個初步的印象;教師在講故事時應該留有余地,千萬不能將故事情節講得太詳細,應只留給幼兒一個印象。再欣賞音

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