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民辦幼兒園管理

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民辦幼兒園管理

作者:周曉紅

來源:《課程教育研究·學法教法研究》2019年第12期

【摘要】我省地處西北欠發達地區,由于缺少公辦幼兒園,作為社會力量辦學的民辦園

成為學前教育的主體,但由于師資、資金等無法保證,很多幼兒園達不到教育部門的審批標準,保教質量學滿足不了社會大眾不斷增長的教育需求。中國教育部《關于加強幼兒園教師隊伍建設的意見》明確規定:幼兒園要嚴格準入,教師需取得相應的教師資格證書,具有其他學段的教師資格證書的教師要到幼兒園工作,應在上崗前接受教育部門組織的學前教育專業培訓。

【關鍵詞】幼兒教師;準入

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089(2019)12-0019-01

在我國幼教領域,長期存在幼師待遇不高、質量良莠不齊等現象,因此出臺此類措施,無形中抬高了幼師的準入門檻。“幼師荒”現象短期內會加劇,但從長遠來看是好事,因為有利于這個行業的凈化。通過多年的教育實踐,我們總結出以下幾種促進幼兒教師專業成長與發展的途徑與方法。

一、注重品德修養,尊重幼兒發展

1.熱愛幼兒、關心幼兒。

教師必須對每一個幼兒一視同仁,不能偏愛一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表,注重身教重于言教。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此,幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效。

2.要有高漲的工作熱情。

許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會使幼兒也打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。

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