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淺談對學生數感的培養

淺談對學生數感的培養

在新課標的諸多核心概念中,個人對于數感這一方面感受最為深刻,也做了一些研究和思考,想就這一方面談一談自己的粗淺看法。

這還要從一件有趣的事情說起:

一次招生,我問一個即將入學的孩子:“你今年幾歲了?”他回答:“6歲。”“你的媽媽幾歲呢?”“35歲。”“那,你覺得我會有幾歲呢?”“我覺得你比我媽媽年輕很多,可能是10歲吧。”哈哈,孩子的回答太可愛了。當我把這件有趣的事情告訴一位經驗豐富的老師時,她說:“這就能看出一個孩子的數感,不信你再問問其他的孩子試試。”當我又問了幾個孩子類似的問題后,發現,答案的確是五花八門。在這些孩子中,有的會數很多數,會算很多題,有的甚至會熟練進行豎式的計算,但是,在將數與實際的事物建立聯系的時候,卻出了問題。會數數、會算數,并不意味著就有好的數感。孩子心中對數的大小是有一定感知的,但是這些數的實際意義,他們就未必真正理解了。

可能有的人會對這一例子提出質疑:孩子這么小,生活經驗有限,答錯也是情理之中的。是的,由此,就引出了一個很關鍵的問題——經驗。因為孩子的經驗有限,才會影響對知識的理解,所以要想培養學生良好的數感,就要幫助學生積累豐富的經驗。已有的經驗要喚起,沒有的經驗要新建,緊密結合現實生活情境和實例,給學生提供大量的生活素材,并把抽象的概念直觀化,使之變成學生看得見、摸得著的。實在不能,就借助相類似的實

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