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考試焦慮及教師應對策略

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考試焦慮及教師應對策略

作者:任煥玉

來源:《價值工程》2010年第04期

摘要:隨著社會對考試的重視程度的增強,考試焦慮應已經成為影響學生考試成績的一項重要因素。在這種背景下,本文在敘述、分析了考試焦慮這種現象,從教學過程的主體教師入手,提出針對考試焦慮問題的教師應對策略,以減輕考試焦慮這種現象對考生的影響。

Abstract: As the importance people attach on the examination is becoming greater, the examination anxiety has become one of the important factors which influence the examination of the students. Under such circumstances, the thesis illustrates the phenomenon of the examination anxiety. It begins with the teachers as the subject; the strategies are given to cope with the examination anxiety to reduce the influence of the examination anxiety.

關鍵詞:考試焦慮;教師;應對策略

Key words: examination anxiety; teachers; coping strategies

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)04-0136-01

1考試焦慮的概念界定

1.1 關于考試焦慮的界定

考試焦慮是個復雜的情緒問題,至今心理學界不同學者對其還沒有一個統一的定義。例如:

Wolpe認為,考試焦慮是一種條件性的情緒反應。

Sarason et al.從考試焦慮發生的角度,提出考試焦慮是學生在評價情景中,易于產生或喚醒威脅性知覺,低的自我效能感,自我貶低的認知,預期的失敗歸因以及更強烈的情緒反應。

Sarason認為考試焦慮是一個不能明確定義的概念,給考試焦慮下定義是困難的。

面對國際性的定義,我們也要認識到考試焦慮更多的受國情和文化背景的影響,中國有自己獨特的國情和文化背景。我國關于考試焦慮概念的研究不是很多,大多還是借鑒國外的考試焦

慮定義,但是也有人從自己的研究出發,提出了一些定義或描述性的定義。例如:

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