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幼兒游戲中教師的無效干預

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幼兒游戲中教師的無效干預

作者:余少君王文娟

來源:《課程教育研究·學法教法研究》2019年第04期

【摘要】有效的幼兒游戲教學應當適當進行干預。教師應當明確對幼兒進行游戲干預的

方式方法,著力形成完善的幼兒游戲干預與參與互動機制,在尊重幼兒心理需要的基礎上,減少過分頻繁,過多指導和代替幼兒游戲的現象,給幼兒游戲提供必要的自主空間,達到促進幼兒發展目標。

【關鍵詞】幼兒游戲;干預措施;方法分析

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089(2019)04-0276-02

有效干預指導幼兒游戲活動,是防止幼兒在游戲活動中受傷,提高幼兒游戲活動有效性,促進幼兒更好的游戲中學習知識,增強幼兒游戲教學活動良好體驗感的重要手段。但是有些教師沒能掌握進行幼兒游戲干預的正確方式,因此影響了幼兒游戲活動質量,沒能發揮幼兒的應用價值。

一、教師無效干預幼兒游戲的表現

1.教師頻繁介入游戲。

有些幼兒教師不放心幼兒自主開展游戲活動,經常性的介入到幼兒游戲活動當中,教師時刻處在指導幼兒游戲當中。首先,有些教師沒能充分的觀察幼兒游戲活動時的表現,盲目的隨機對幼兒游戲行為進行指導,導致打斷了幼兒游戲的思路,或者存在由教師代替或者過分幫助幼兒參與幼兒行為的問題。其次,還有的教師沒能優化幼兒游戲干預的時間段,有些教師集中在幼兒開展游戲活動的最初5分鐘進行干預,沒能實現對幼兒游戲活動全過程進行有效干預,不能在中途調動幼兒的積極性,因此影響幼兒游戲干預有效性。第三,還有的教師在干預幼兒游戲時沒能關注幼兒的體驗,往往存在著越俎代庖的現象,很大程度上因為教師的干預跨越過幼兒的思維,影響幼兒游戲操作質量,剝奪了幼兒自主游戲活動的權力,不利于達到促進幼兒發展的目標。

2.過分強調游戲目標。

還有的教師在組織開展游戲活動時過分的強調達到游戲活動的目標,在游戲實施的過程上過于關注結果,沒能有效的關注幼兒在游戲中的表現,不能圍繞著具體幼兒的進步給予鼓勵,沒能有效的調動幼兒的積極性,往往因為教師的干預給幼兒造成了一定的緊張、急躁或者過分急強好勝的情緒,不利于達到教育目標,沒能通過游戲實現促進幼兒發展的目標。例如,在青

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