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幼兒園音樂教學的有效教學方式

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幼兒園音樂教學的有效教學方式

作者:袁野

來源:《課程教育研究·學法教法研究》2018年第36期

【摘要】音樂是人類精神文明的重要組成部分,所以無論是那個階段學校與教師都應該

重視學生的音樂教育。幼兒時期是學生最容易被外界事物影響的時期,所以音樂教育對于學生的成長能夠起到重要的促進作用。本文從音律出發對幼兒園的音樂教學進行了探討,主要的意義在于提高幼兒園的音樂教學效果,探討如何為幼兒提供優秀的音樂教育。

【關鍵詞】幼兒園音樂教學音律教學

【中圖分類號】G613.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)36-0260-01

音樂教學是培養學生音樂素養以及審美能力的重要途徑,身為一名幼兒教師我們首先要做的就是調動學生的學習積極性,引導學生學習音樂體會音樂中的魅力。在幼兒園教學中必不可少的一項教學任務就是音樂教學,音樂教學的主要目的是為學生帶來一定的情感享受,讓學生能夠沉浸到音樂中享受音樂的美。但是由于幼兒本身的特點音樂教學中也存在著很多問題,接下來我們就談一談如何才能有效地對幼兒進行音樂教學。

一、音律教學的作用及意義

鍛煉學生的對于音律的感受能力時教師都會經常利用音樂與幼兒一起做一些游戲,讓幼兒對于音樂、音律有個大致的認識,通過游戲留下一定的印象,為之后的音樂教學奠定基礎。幼兒教師可以組織一些有效的游戲活動讓幼兒跟隨音樂跳動或者玩耍,這樣的音律鍛煉游戲會讓幼兒對于音樂有一些簡單的了解。音律活動能夠讓學生參與到音樂之中,并且在游戲的過程中感受到與音樂交流的樂趣促進學生的表現力以及創造力的發展。音樂律動能夠讓學生在音樂中有更直接的感受,更加直接的感受到音樂中的情感。在音樂活動中不僅鍛煉了學生的音樂感受能力與音樂表現力,還滿足了孩子們身體活動的需要,很好地促進幼兒的發展。

例如針對中班的孩子就可以創造一些簡單的舞蹈動作讓學生進行嘗試,教師在上課之前可以設計一些連續的、重復的動作既可以鍛煉學生的平衡能力還可以調動學生的學習積極性,提高學生對于音樂的學習興趣。

二、根據幼兒的年齡特點多種教學方式并行

所有的人好像都是天生喜歡音樂的,所以幼兒教師在進行音樂教學時要注重這一點,要利用一定的教學方式激發學生學習音樂的欲望,讓幼兒在學習的過程中能夠以愉悅的心情學習,并且享受其中用心感受音樂。

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